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“停课不停教”商学院线上教学系列报道(四)

发布者:教学科研部发布时间:2020-03-02浏览次数:837

“停课不停教”商学院线上教学系列报道(四)

会计学系 胡晓平

一、言战先研战,研究在线教学保卫战新打法

根据学院《在延期开学期间开展线上教学实施方案》的总体要求,《基础会计》课程组的老师,立即行动,利用网络会议的方式,共同商议,调整原有的教学方案,紧急制定了线上教学大纲,并及时发放至相关老师,作为本课程新学期在线教学的总体指导文件,切实做到“停课不停学”,保证既要“分量”又要质量。教学组老师在新的教学大纲的指导下,根据各自的教学条件,重新进行了教学设计,编写教学文件。

言战先研战,在疫情控制的关键期,如何保证教学质量,打好在线教学保卫战,本人在之前主持的“基于“互联网+微课”翻转课堂省级教学研究项目成果的基础上,针对疫情实际情况,构建了一套线上基于“互联网+微课”教学模式,较好的解决了,因延期开学,给教学带来的困难。

 基于“互联网+微课”高校翻转课堂基本模式

二、兵贵神速,加紧丰富课程资源

疫情就是命令,在线教学也是战斗。兵马未动,粮草先行,打好在线教学保卫战,第一步就是课程资源建设。 

        1.找教材,做到有本可教

由于采用在线教学的方案是在寒假期间决定的,先别说课程资源,就连老师和学生使用的教材均未到手,课程教学处在一种“无本可教”的地步。作为授课老师的我首先想到的就是根据上学期的教材征订目录,联系出版社,看看能不能找到电子版图书,经过多方联系,最终为学生获得了在线电子书的阅读权,做到了实施在线教学的第一步:教师有本可教,学生有本可学。

《基础会计》在线阅读电子书

  2.建课程,搭建课程框架

在线教学的开展必须有一个基于互联网的教学平台,超星公司为学校提供“学习通”平台,我会提前把设计好的课程框架,移植到互联网,建好课程门户,为下一步的教学搭建了教学平台。

《基础会计》学习通课程门户

 3.录课程,丰富课程资源

根据超星公司发布的温馨提示,224日将会有700万人共同使用“学习通”平台,加上全国中小学已经开展在线教学,课程组研判如果采用直播,可能会出现网络拥堵,造成在线教学无法开展,因此采用录播,按照学校的课表和教学计划,将课程开放时间,适当延长,将有效提高教学质量。

录课程对于一个普通老师来说,还是一个新课题,无论是录制经验,还是录制设备都是不小的困难。在疫情期间,小区封闭,最后只能是穷尽家里可用设备,一部家用摄像机和一台电脑,再到网上下载一个可以录屏和剪辑视频的软件Camtsia Studio,将餐厅改建成一个临时课程制作室,自己一个人担任了导演、演员和制片几个角色。

《基础会计》课程录制与制作

经过一段时间紧张的准备,现在教学PPT、微课和题库等资源,不仅已经满足了线上教学需求,而且可以保证有一定的提前量。

三、潜心教学,把好在线教学“三大关”

根据“互联网+微课”的教学模式,在课程实施环节主要有“三大关”,一是课前学习关,二是课堂内化关,第三是测试与反馈关。

1.早通知,提前发布任务

根据教学计划的安排,在不同的班级开展在线教学之前,在每个班级课程教学专用群里提前通知需要学习的内容,让学生做到心中有数,早预习,完成基本内容的学习,带着问题进入在线课堂。

2.关键时刻,把好课堂内化关

为了把好在线课堂的内化关,我每天都会提前至少30分钟就登录在线课堂准备教学。一般情况,我会将每一次课分为三个阶段,一是采用“学习通”签到,保证学生的出勤率,二是学习录播的课程资源,三是安排在线讨论,重点答疑学生在学习过程中遇到的共性问题。

3.重视教学效果,把好测试与反馈关

为了切实做到“停课不停学”,保证既要“分量”又要质量的要求,每次课结束后,合理布置一些作业,学生通过qq作业在线提交,教师及时批阅,有效的检验了学生学习效果。

学生课后作业

另外,为了激发学生学习兴趣,采用了让学生提交学习笔记,增加学生平时分的激励措施,此举不仅激发学生学习热情,而且预防了学生在线学习流于形式的现象发生,加强了学生学习过程中的管理。

 学生学习笔记

四、教学相长,认真开展教学反思

基于互联网的在线教学虽然不是新生事物,但这次来的真的有些突然,多少有些措手不及,在教学方法、教学手段的运用以及教学过程组织环节等方面,还是存在诸多的问题。比如:在上课时间集中期,由于使用在线教学的人员众多,会造成网速过慢,平台不稳定等凸显问题时,我会及时辅助采用“腾讯会议”APPQQ平台等多种方式的“冗余”方案保证在线教学的正常实施,避免教学事故的发生。

教无定法,贵在日教日新,面对疫情的特殊时期,作为一线教师的我,坚守在线教学阵地,稳定教学进度,把握教学质量,打好这次疫情防护保卫战,任重道远,在线教学仍然在路上!


(供稿:会计学系)



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